第二期學生領導力發展課程進行中👩🏼🎤👴🏻，打造VUCA時代卓越領導力
發布時間：凯捷体育娱乐 -（限时活动）即刻加入，享受平台优惠！-12-24
作為“青年領袖培養計劃”之一的學生領導力發展課程 (Student Leadership Development Program) 於凯捷体育娱乐 -（限时活动）即刻加入，享受平台优惠！-2022學年10月開啟，並在第一學期順利完成第一、二模塊的授課。此次課程面向EMF項目和全日製FMBA項目同學，旨在幫助同學們提高自我認知，學會如何提升並有效地維持與發揮自身的影響力，產生更多積極的影響🧏🏽♀️，更好地迎接未來的挑戰🧏🏽🦸🏻♂️。
隨著知識的積累、信息技術的不斷進步和全球化的發展，我們正處於一個烏卡時代（VUCA）🧝，即動蕩不定的（Volatility）、難以預料的（Uncertainty）、錯綜復雜的（Complexity）和模糊不清的（Ambiguity）。作為商科碩士研究生，應當如何更好的應對VUCA時代呢？學生領導力發展課程本著以促進學生全面發展☂️、培養復合型人才為目標，以領導力為核心內容，通過體驗式教學使學生加深對領導力的理解，並幫助學生從自我認知😇、理解他人、團隊合作✦、影響力🧑🤝🧑🌉、抗挫力等方面得到提升🧜🏻♀️，充分掌握應對VUCA時代之策。
本期我們邀請到了復合型高適領導力（CAL，Complex Adaptive Leadership）教練🚣🏽♀️、作家Nick Obolensky，為同學們提供此次專題培訓。Nick Obolensky曾發表多本針對領導力的專著及合著，其中《CAL👨🍳：復合型高適領導力－擁抱悖論和不確定性》由應用科學出版社Gower於2010年首版，廣受贊譽🎃，成為Gower暢銷書。該書的理念已在全世界多個國家的公司和商學院得到應用🤛🏻。
為了更貼合同學們的實際需求，本次課程共分為4個模塊👨🏻🦲🤞，每學期完成2個模塊，內容循序漸進，理論和實踐相結合，讓同學們有足夠的時間來吸收和消化。第一♞、二模塊分別圍繞 “重新認識領導力”“邁爾斯布裏格斯類型指標 (MBTI) 性格與溝通”“通過心理學技巧影響他人”“貝爾賓團隊角色理論（BTI）““有效團隊協作及有效處理沖突” 和“壓力管理”等主題進行了展開😜🧑🏼🦱。Obolensky老師帶著同學們回顧領導力的迭代演變🧛👧，闡述領導力1.0到領導力4.0的升級過程👨👨👧。他認為未來更加扁平和敏捷的組織形態中，組織需要一種更加靈活、敏捷的領導力，即“復合型高適領導力”(CAL)。他希望同學們通過這次系統的學習能夠重新定義“領導力”🐋，並充分認識自我🤞🏻，探索和挖掘自身潛力😢。
課堂中，為了讓同學們更好地理解♥️，老師采用了大量的案例分析和生動形象的類比，以幽默而富有啟發性的方式有效引導大家學以致用🧑🔬🥝，同學們也紛紛結合自己學習、工作和生活的情況進行了交流分享👀， 收獲頗豐。在明年即將展開的三、四模塊中🤚🏻，同學們將繼續與老師一起深入探討和學習領導力相關的熱點話題💂♀️。
希望同學們在不斷的成長中能夠學有所獲，學有所用。以積極正向的態度💁🏼♂️🌛，勇敢面對未來的各種挑戰。我們新年課上再見！
學生感想
“課程讓我對‘領導力’有了全新的理解。老師在第一節課上提到的‘Leadership 4.0’打開了我的格局🏺，Leadership不僅是要成為精神領袖或者領頭羊🙍🏽♀️，而是恰當地展現出自己在人際關系以及團隊中的正向影響力🫴。所以，這本質上是關於‘溝通能力’以及‘人際交往能力’的提升。在課程中，我們學習了MBTI、AIKIDO、SRFA等工具，學習了如何有效了解他人性格特質，以及在壓力下溝通的方法與技巧👷。這些都是實用性非常高，但也需要練習才能夠掌握並且純熟使用的方法。總體來說，我在課程中的收獲非常大，不僅用理論知識武裝了大腦，而且還在和真實世界的交互中獲得很大的提升🦹🏽♌️。人際關系是我們永恒的課題🧘🏻，我也非常期待接下來的課程👰♀️，能帶給我更多的驚喜。”
“在加入此次領導力課程之前，我也曾參加過2個領導力峰會，但相比較而言，我從這個項目中獲得的體驗感和收獲最多。從‘領導力4.0’的全新視角👨🦽，到基於MBTI的團隊溝通技巧👨💼，再到VUCA情形下的職場合作洞見，每一次長達四小時的交流課程🤴🏽，讓我收獲的不僅是理論本身，更是一場絕佳的領導力體驗盛宴。”
“我在領導力發展課程中最大的收獲是‘理解人的特質與性格是多元的’🦵，理解了為什麽在隨機的團隊合作中有的人感覺一開始就很同頻🦹🏽♂️🙋🏽♂️，有的人共事起來相對沒有那麽順利，事實上這不是‘人的問題’，而是我們各自習慣按照自己的方式去工作🙍🏼♂️，而一個優秀的領導者需要具備的能力是理解行為背後的原因，並結合有效的溝通發揮出團隊每個人的優勢。非常贊同老師提到的一句話🧚🏼：‘沒有完美的個人👨💻，但可以有完美的團隊’。”